教育有三宝:体育、阅读与劳动
发表时间:教育快报
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“立德枝人”的法宝足德智休美劳“五育并举",其中德音为先,而德育又须依赖岩、体、美、劳四方才能有效施行。在这位老师看来。要让教台法宝真正发挥作用,首先得让学生上好体育课、劳动课,养成阅读的好习惯。因为体育、阅读和劳动是回归人之本质、回归学生自身主体性教育的活动,是真正落实自我教育的活动。一起来看他的阐述--
如果把学校比作一个“剧场”,少年们在家长和教师的鼓动下,为了所谓的“高分""名校”,一个带动一个站起来,一排推动一排站起来。那看戏还重要吗?
刷场里看戏本是一件关好的事情,但都站起来,看戏便不再要紧。争取最好的位置、寻求更快的捷径成为家长和孩子的首要任务。不计时间成本的题海战术和应试套路便被视为法宝。而真正的教育法宝却被弃置不顾。今天,我们的孩子本不缺书,缺的是爱书、读书的孩子。
劳动教育也该尤其重视。恩格斯讲,“人类区别于猿群的特征是什么呢?是劳动"。劳动是“有意识的生命活动”;真正的人是“自己劳动的结果结果”,自由的劳动实践就是人的本质。马克思对劳动也多次给予高度的礼赞:“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程。““体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。“事实上,德智体美劳五育本质上都是通过人的劳动实现的。没有学生自身的主体性的劳动,五育便只是空中楼阁,纸上谈兵。刷题是不是劳动呢?也是,但如果剧题带着强制性,让学生感到“我的劳动不是我的生命”,而“把劳动单纯看作牺牲",刷题刷出的不是率福,而是不幸,那么这便是马克思所说的“异化劳动”。“异化劳动"最终异化的是人,使人变成畸形。孩子们现在产生的一些心理问题:与他们所经受的种种“异化劳动"有很大的关系。
劳动如此重要,有些学校有去劳动基地实践劳动课程的时间。少则三天,多则一周,推推石磨,摇摇风车,更多是把劳动视为一种娱乐,一种消遣。马克忠认为,“劳动是积极的、创造性的活动”,真正的劳动是“非常严肃,极其紧张的事情"。我们的劳动课,让学生体验劳动快乐与充实的同时,也应该让学生感受到劳动的辛苦,磨练意志,懂得珍惜每一份劳动成果,而不应该把劳动周变成度假周,这也是对劳动的异化。
言而总之,体育、阅读、劳动是教育的三大法宝。理想的教育,这应该是学生天天进行的活动。因为体育、阅读和劳动是回归人之本质、回归学生自身主休性教育的活动,是真正落实自我教育的活动。”只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"教育家苏霍姆林斯基如是说,诚哉斯言!
文章作者|周鹏
微信编辑|陶玉祥